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事情的起點
阿洛租下咖啡店角落辦第一次朗讀會，排練時才發現，三張椅子放好就沒有走動的地方。他原本安排的出場路線全用不上，印好的海報卻已貼出去。朋友提議取消，他蹲在插座旁，聽見隔壁桌的人問要讀什麼故事。
做出的選擇
他把長篇獨白剪成三封信，請兩位朋友坐在對面輪流朗讀。每封信之間留一段安靜，讓杯盤聲也進到表演裡。排練時，一名店員說最後一封聽不清楚，他們便把音量降下來，重新安排座位和麥克風。
後來的變化
正式那晚來了十二個人。結束後沒有人喊安可，一位客人卻問能不能看信的全文。阿洛把多印的稿子送給她，第一次覺得舞台的大小不一定由地板決定。收椅子時，他已開始想下一次要留哪一段安靜。
在熟悉情境裡發現差異
選擇以「女演員」展開相關閱讀時，先描述發生了什麼再說自己支持哪種做法；也幫助自己發現習慣忽略的部分。 對於「同伴分享的方法如何被比較」保留另一種角度，不妨把自己的期待說成可以回答的問題；把值得再想的地方交給下一次共讀。 說起「說明自己的方法需要哪些步驟」這項主題，讓協調不只依靠某個人默默承擔；為下一次重讀記下一項值得查看的線索。 同伴也能借「說明自己的方法需要哪些步驟」交換發現，不以自己的方便取代他人的真實需要；把感受與理由放在同一張筆記上。 借「筆記如何記下尚未理解的部分」練習聽見別人的理由，讓協調不只依靠某個人默默承擔；讓改變想法成為可以說明的過程。
願意修正也是閱讀收穫
由「每封信之間留一段安靜」進入細節閱讀，從小地方辨認改變比急著總結大道理更有根據；讓改變想法成為可以說明的過程。 朗讀「他把長篇獨白剪成三封信」後留些空白，請把人物遇到的限制與讀者想像的辦法分開；也能提醒大家先理解問題再提出辦法。 共讀時不妨指向「第一次覺得舞台的大小不一定由地板決定」，先描述發生了什麼再說自己支持哪種做法；也提醒自己暫時的答案並非定論。 讀者可以先圈起「阿洛租下咖啡店角落辦第一次朗讀會」，留意敘述中的停頓而不替空白編造新的情節；把閱讀的步調交還給正在思考的人。 觀察「他已開始想下一次要留哪一段安靜」如何被寫下，先指出共同看見的內容再討論各自不同的理解；把注意力留給仍需仔細辨認的細節。 嘗試替「第一次覺得舞台的大小不一定由地板決定」找出依據，別將自己喜歡的結局當作判讀所有細節的尺度；讓不同的想法有機會互相補充。
看看這段文字省略了什麼
聆聽同伴時可以記下一項想追問的理由，不妨說明哪一處讓自己放慢閱讀以及停下的原因；讓每個人的發現都能被仔細聽見。 聆聽同伴時可以記下一項想追問的理由，用問題補足理解的空缺比直接替人物下定義穩妥；也幫助共讀者看清彼此關心的差異。 選擇朗讀片段時讓每個人說明選它的理由，不妨追問一個合理的辦法是否也能被他人理解；讓一段文字能承受較慢而仔細的觀看。 沿著段落順序核對自己是否略過了提示，不妨說明哪一處讓自己放慢閱讀以及停下的原因；把自己知道多少與想知道多少說清楚。